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摘要
以"初学者、高级初学者、有能力者、熟练者和专家"5个阶段职业成长历程为主线,科学定位高本分层培养目标,从财务人员从业3—5年所能达到的职业能力看,高职培养目标应定位在有能力者,应用型本科培养目标应定位在熟练者。高职和本科院校会计专业教师必须携手开展"互联网+环境"下会计专业课程教学改革研究,科学设置高本衔接的"互联网+相关课程",制定课程标准,满足人才培养需要,实现高职院校与本科院校在人才培养上的无缝对接。
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单位湖北工业职业技术学院
