<正>高中阶段是学生学习极为重要的时期,高中数学对于学生们来说难度更大也更加复杂。而数学基础差、缺乏远大目标、没有良好的学习习惯等问题普遍存在于农村高中生身上,农村高中数学老师更应结合农村地区学生的个人学习能力和接受能力采用具有针对性的、分层递进的教育模式来对学生进行数学教育,因材施教,提高学生的学习成绩和综合素质。分层递进教学是指为了让学生能够循序渐进地学习知识而区分出不同程度的学生,设置不同层
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