<正>生物活动形式众多，学生对活动的追求呈现个性化的特点，教师对活动内容要做筛选处理，对学生学习诉求深入把握，这样形成丰富的调度力量，给学生提供实践操作的机会，让学生在不断学习探索中形成基础能力。实践出真知，生物学科教学也是如此，唯有给学生提供实践探索的机会，助学效果才会更佳。进入初中阶段，学生就能接触到生物这门学科，通过对生物知识的不断探索，了解植物、动物、人体健康等方面的知识，了解生命现象和规律，
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