当前，小学道德与法治课程教学中存在教学方式单一、师生对革命文化理解不深入、革命文化资源开发不充分等问题，限制了学生的认知能力发展，因此需要充分发挥教师的主导作用，激发学生的主观能动性，使学生在道德与法治教学中领悟革命文化的精髓。基于此，本文结合实践经验，探究解析了在实际教学中应该如何合理运用革命文化资源达到教学目的，落实教材要求。
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