专业建设是提升高职院校办学水平的重要抓手,成果导向教育(OBE)应用于专业改革的意义重大。本文以成都农业科技职业学院电气自动化专业为例,在OBE教育理念指导下,针对该专业人才培养过程中存在的问题,以学习成果导向确定专业培养目标,根据毕业要求反向构建课程体系,实施多元化评价持续改进教育质量,对专业人才培养再思考、再改革,以期帮助学生获得预期学习成果。
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