学会思辨 辅助阅读

作者：刘紫亚

来源：语文世界(教师之窗), 2021, Z1: 139-140.

<正>传统的小学语文教学中,朗读课文是一个重要的辅助教学的手段,有些老师认为朗读就是大声读,或者有感情地读,所以在学生朗读思维能力的培养上花费的时间并不是很多。这样的做法其实是不对的。阅读并不单单只是读,它应该是学生独立思考的过程,是一个能够激活学生思维的过程。虽然思辨是一种抽象的思维能力,但是它对于发展学生思维的广度和深度等具有全面而深刻的意义。