“双减”实施过程中的困境与破解之道

作者：张善超; 熊乐天

来源：西南大学学报(社会科学版), 2022, 48(05): 149-158.

DOI：10.13718/j.cnki.xdsk.2022.05.014

• 双减
• 利益相关者
• 教学能力
• 学生适应性
• 家校协作

自“双减”实施以来，“双减”在提升作业设计与课后服务质量、优化教育生态环境方面取得了斐然成绩，并且在一定程度上满足了人民群众对优质教育的诉求。然而，“双减”在实施中却遭遇教育行政部门的“家长式”执行思维和“保守式”实施逻辑、中小学实施“双减”的“路径依赖”和“被俘现象”、教师实施“双减”的教学胜任力不足和学生适应性不强、家长参与度不高和社会环境不良的困境。破解上述困境的有效之策是：完善“双减”治理机制，提升教育行政部门实施能力；增强中小学减负提质能力，建立监督沟通机制；提升教师实施“双减”的胜任力与学生适应性；优化家校社合作机制，净化“双减”实施的社会环境。

• 单位
  湖南大学