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摘要
混合式教学设计是“互联网+教育”形式的实践应用，在BOPPPS模型的基础上提出了改进方案，基于改进模型在课前环节、课中环节、课后环节全面融入信息化资源和信息化教学手段，增加了“前测”与“后测”对“参与式学习”的反馈，对“参与式学习”与“后测”进行单元化循环，强调反馈路径的畅通和“教学”“测评”的多重循环。教学设计实践应用于“平面构成”课程中，促进课堂由以教师为主向以学生为主转变，在实践教学和思政目标上都取得了良好的教学效果反馈。
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单位嘉兴南洋职业技术学院
