<正>随着科技文明的进步,学科之间的界限日益模糊,培养具有核心素养的创新应用型人才成为教育者工作的新指向。STEM教育在此背景下成为教育界的热门话题,在我国从大学到中小学阶段纷纷对此展开了实践研究。但是不难发现,在STEM课程的开发实践中还是存在难以忽视的问题。例如,STEM教学没有适合的课程标准,没有体系成熟的课程指导;实施STEM教学的教师缺乏统一的培训,教师水平参差不齐;等。笔者作
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