追本溯源，分层建构——“角的认识和度量”教材分析及教学建议

作者：马吴艳

来源：数学教学通讯, 2020, (22): 20-21.

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• 教学建议

"角的认识和度量",要以"认识"作为基础,以"度量"作为知识生长点。借助于学生的已有知识经验,通过学生的操作,引导学生重蹈人类探索量角器的思想历程、关键步子,让学生认识测量的本质、测量工具——量角器的本质,由此让学生逐步地认识角、测量角。