本研究以高校学业困难学生为研究对象,采用《大学生学习动机》量表,探讨成长小组活动对提高学生学习动机的效果。结果显示,实验组活动前后,内部动机水平呈现显著性差异(p<.05),外部动机水平未呈现显著性差异。对照组内部动机和外部动机水平的前后测结果均未呈现显著性差异。本研究提示,成长小组活动是提高学业困难大学生内部学习动机的有效方式。
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