以2019年至2020年第二学期已经开设完毕的中国古代史2为分析模板,基于对该课程教学的纪实回顾,阐述教学成效并进行反思,积极探索师生双方笃学敏行的教学实践。课程以"学"为核心,努力扩大教学资源,最大限度地实现知识传授的权威性与全面性;将"行"落到实处,紧抓教学过程,优化教学设计,提高学生的主动学习和自主研究能力。从学生学习能力及教师教学能力双方的反馈来看,师生双方实现了"学"与"行"的良性互动,在鉴往知来中切实提高民族自信与文化自信。
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