怎样理解学情

作者：王若昕; 吴刚平

来源：现代教学, 2020, Z1: 24-25.

• 学情
• 构成要素
• 特征

对学情的理解有广义和狭义之分。课堂教学的学情分析,多采用狭义的学情概念,针对的是直接影响学习过程和学习质量的学生情况,主要包括环境和个人条件、学习基础和发展定位等构成要素。

• 单位
  华东师范大学