进入21世纪，特别是2012年以来欧盟成员国非正规和非正式学习认证在通行证框架、学分转换、专业要求、使用量、教育培训机会、利益相关方参与、国家战略、国家资格框架、质量保障等诸多方面取得重要进展，也存在认证安排不足、参与认证人数不足、认证支持力度不足、认证信息匮乏等问题。我国应积极完善以学习者为中心的非正规和非正式学习认证体系，积极推进各地非正规和非正式学习认证的实践创新，积极推进非正规和非正式学习认证政策建设。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
