多维度探索规律 深层次系统建构——《乘法分配律》教学设计(二)

作者：潘霞

来源：小学教学设计, 2021, Z2: 47-49.

<正>本课是一节探索规律的运算教学课,学生有丰富的四则运算经验,并且刚刚经历了探索加法交换律和结合律以及乘法交换律和结合律的学习过程。从学习心理的角度看,这部分内容与已学习的加法运算律、乘法运算律相类似,都可以按照"自主解题、比较分析、提出猜想、举例验证、发现并描述规律、字母表示"这样的顺序安排学生活动,学生已经具备一定的探索规律的经验。