初中化学复习实践中，以金属和金属矿物为例，以发展核心素养为课程目标，通过课前评价、课中评价、课后评价，引领课程的设计、实施、反馈，构建“教—学—评融合”式课堂.课程实施过程中，以SOLO分类理论为工具，确定学生最近发展区，评价学生的学习行为，评价和完善教学目标的预设与达成.实践并总结评价先行的课程设计、评价引导的课程推进、评价完善的课程延伸等教学策略.
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