新修订的CCAR-66R3部法规，允许具有执照培训资质院校的在校生申请民用航空器维修执照。在此新规背景下，本文重构了飞机机电设备维修专业课程体系，探索了课程标准、教学组织、教学评价和素质教育的多元化、多维度、多层次融合，并对课程体系建立的实施提出了四点建议，为课证融通课程体系构建提供新思路。
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