PBL联合案例分析教学法在麻醉实习教学中的应用评价

作者：刘慧慧

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(12): 78-82.

DOI：10.3969/j.issn.1674-9308.2023.12.018

• PBL
• 案例分析教学法
• 麻醉实习教学
• 应用效果
• 知识掌握度
• 满意度

目的 探讨问题式学习（problem-based learning,PBL）联合案例分析教学法在麻醉实习教学中的应用效果。方法 回顾性分析广州中医药大学第一附属医院2020年3月—2022年6月的60名麻醉实习医生，根据随机数字表法进行分组，分为常规教学组以及PBL联合案例组各30名。常规教学组采取常规的教学模式，PBL联合案例组采取的是PBL联合案例分析教学法，比较麻醉理论知识掌握度、麻醉临床技能掌握度和实习生对于教学方法的满意度、学生学习兴趣、思维活跃性、文献查阅能力、分析解决问题能力。结果 PBL联合案例组实习医生的麻醉理论知识掌握度、麻醉临床技能掌握度优于常规教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。PBL联合案例组实习医生对于教学方法的满意度优于常规教学组，差异有统计学意义（P <0.05）。PBL联合案例组下，学生学习兴趣、思维活跃性、文献查阅能力、分析解决问题能力均高于常规教学组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 PBL联合案例分析教学法在麻醉临床带教中的应用效果确切，可进一步提高实习医生的临床知识和技能的掌握水平，提高实习医生的学习兴趣和拓展其临床思维，提高实习医生对教学模式的满意度。

• 单位
  广州中医药大学第一附属医院