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摘要
职业教育"三教"改革的逻辑起点是课程改革的不懈追求,提高人才培养质量的现实诉求是其内生逻辑,时代发展的必然要求是其外部逻辑。深化"三教"改革,要以"1+X证书"试点为抓手,进一步强化多元育人功能、彰显类型教育的特征、体现新时代的特点。为此,可以从三方面实现"三教"协同发展:构建产教融合共同体,促进"三教"共生共长;深化工作过程课程改革,促使"三教"鉴机识变;推进新技术全面应用,促成"三教"提质增效。
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职业教育"三教"改革的逻辑起点是课程改革的不懈追求,提高人才培养质量的现实诉求是其内生逻辑,时代发展的必然要求是其外部逻辑。深化"三教"改革,要以"1+X证书"试点为抓手,进一步强化多元育人功能、彰显类型教育的特征、体现新时代的特点。为此,可以从三方面实现"三教"协同发展:构建产教融合共同体,促进"三教"共生共长;深化工作过程课程改革,促使"三教"鉴机识变;推进新技术全面应用,促成"三教"提质增效。
