谈整体观视角下的深度学习——以“特殊平行四边形复习与探究”为例

作者：李晓苗; 易良斌

来源：数学教学通讯, 2021, (35): 10-13.

• 深度学习
• 整体观
• 项目制活动
• 问题情境

在教学中,教师们常困惑于如何设计与组织教学,让真正的学习发生.文章借助实践中的案例,谈一谈如何在整体观视角下设计教学,从而在问题中深度思考、在活动中深度体验、在项目中深度学习,充分发挥数学内在力量开展深度学习活动,使学生学会数学知识的同时,学会数学地思考问题和解决问题,从而真正地学会学习.

• 单位
  教育学院