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摘要
目的 探索微视频作业教学与传统作业教学对推拿专业学生学习成绩的影响。方法 采用随机对照研究的方法，将学生分为实验组（采用微视频作业教学模式）及对照组（采用传统作业教学模式），按照相同教学大纲及教学时间学习1个学期，比较2组学生期末考核成绩（理论考核加实践操作考核），并分别对2组学生进行匿名的学习满意度调查。结果 实验组理论考核与实践操作成绩均高于对照组，2组结果差异有统计学意义（P<0.05）;2组满意度结果差异无统计学意义（P>0.05）。结论 微视频作业教学方式相比传统课后练习对于学生推拿课程的成绩提升有明显优势。
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单位中国中医科学院望京医院
