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摘要
目的 探讨PBL教学法在胸心外科教学中的应用效果。方法 选取在我院实习的胸心外科专业的46名学生,按照教学方法的不同分为对照组与观察组,每组各23名。对照组给予学生传统教学方法,观察组给予学生PBL教学法,对比两组学生的理论知识成绩,临床基础技能成绩以及学生学习兴趣、主观能动性、语言表达能力、临床思维能力等各项指标。结果 观察组学生理论知识、临床基础技能成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。观察组对提高学生学习兴趣、主观能动性、语言表达能力、临床思维能力等方面优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 在胸心外科教学中实施PBL教学法,教学效果显著。
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