示范性高中体育学科核心素养可教、可学、可评价的实践研究——以新兴定向运动为例

作者：王大龙; 刘强; 陈立鹏

来源：新课程, 2021, (41): 44-45.

• 体育核心素养
• 体育教学
• 可教
• 可学
• 可评价

利用案例法分析新兴定向运动核心素养可教、可学、可评价的实施策略,目的是结合课堂实践给予新兴运动核心素养中可教、可学、可评价范畴予以定格参考,进而提升学生的运动能力、健康行为、体育品德,形成示范性高中新兴定向运动核心素养可教、可学、可评价模式。结果发现高中阶段开展新兴定向运动课程不仅能够发展学生的主动性、能动性以及独立性,而且能促进学生团结协作均衡发展,与此同时也使新兴定向运动案例呈现出:以"观"促究,洞悉课程根本;以"究"促践,凸显教学相长;以"课"写评,甄别课程框架结构;以"评"悟课,感受体育核心素养真谛。

• 单位
  教育学院