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摘要
以华南师范大学附属中学“三同”劳动教育课程为例，基于生涯适应力理论，以质性方法探究劳动教育课程对中学生生涯适应力的影响，研究发现4个机制：个体及感受是影响着劳动教育课程对生涯适应力的中介；劳动教育课程对学生的生涯关注、好奇、控制、自信、人际与调试六个维度造成了潜移默化的影响；学生对其在劳动教育课程中的经历的再加工深化了这种影响；基于课程所形成的感情和关注在学生日后的人生轨迹中若遇到与课程经历契合联结之处将转换为具体的生涯行为。
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单位华南师范大学; 华南师范大学附属中学
