PBL结合CBL教学法在核医学教学中的应用

作者：韩源; 文君; 刘建军^*

来源：继续医学教育, 2022, 36(08): 36-39.

DOI：10.3969/j.issn.1004-6763.2022.08.010

• PBL教学法
• CBL教学法
• 核医学
• 网络教学
• 教学模式
• 本科教育

目的 探讨采用以问题为基础的教学法（problembased learning,PBL）结合以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）在临床八年制本科生核医学教学中的效果。方法 选取2019年3月在上海交通大学医学院附属仁济医院实习的2015级临床八年制本科生30名为对照组，采用传统的以授课为基础的教学。选取2020年4月在上海交通大学医学院附属仁济医院实习的2016级临床八年制本科生33名为试验组，采用PBL结合CBL教学法，每班随机分为6个小组；比较两组学生核医学考试成绩。结果 试验组的总成绩高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。试验组在简答、病例分析等主观题的成绩也明显优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05），但两组客观题的成绩差异无统计学意义（P> 0.05）。结论 在核医学教学中，采用PBL结合CBL教学法，有利于提高学生的学习成绩和实践能力。

• 单位
  上海交通大学医学院附属仁济医院