传统教学理论过分重视教学认知,对情感态度价值观的认识不足。小组合作学习期望达到知识与能力,技能与方法,情感态度价值观目标的一致性。但是在具体的课堂实践中的落实并不尽如人意,出现了小组合作学习的实效性不高,拘泥于形式等问题。论文通过优化合作小组,精心培养合作方法,教师进行指导,从而提高合作学习的实效。
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