数学教学巧阅读,思维品质上层楼

作者：蓝玉文

来源：湖南教育(中), 2020, (01): 26-27.

<正>苏霍姆林斯基说:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"数学阅读有助于学生数学语言水平和交流能力的提高,有利于学生的自学能力和数学思维的培养。因此,在数学教学实践中,可通过以下阅读途径来提升学生的思维品质。一、借图促思,让数学思考可视化思考是数学学习方法的核心,问题解决时,先要阅读与理解,再分析与解答,最后还要回顾与反思。图形中包含丰富的代数知识,仔细阅读观察图形、图象,把握图形的特点,找出图形中的信息是解决问题的关键所在。只有这样,才能弄清题目的特点,从而找到解题的切入点,甚至能探寻到解题的简便方法;才有利于让学生在具体、物化的思维环境中探索,表达与交流,实现数学思维直观化、可视化。