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摘要
<正>《义务教育语文课程标准（2022版）》中指出：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表达规范、要求明确、难度适宜。”因此，在“双减”背景下，急需改变传统机械性、重复性、形式单一、缺乏创新的作业设计。本文以小学低年级不同时期、不同类型、不同作用的作业设计为例，结合近几年省内各地区的作业设计，立足语文素养，梳理了小学语文作业设计策略。一、联结表象，优化作业形式（一）借助图像表征，增强作业的趣味性教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中指出：
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