“双减”政策的大背景下，如何高效地开展课堂是我们急需解决的问题.在教学过程中，笔者发现基于建构主义视角下的小组合作学习可以在一定程度上解决这一问题，然而小组合作学习在中学化学教学中还面临着很多问题，笔者采用调查问卷的形式，从教师和学生两个视角出发，分析了当前所面临的问题以及原因，并从小组组建、课堂类型、奖励机制以及监督反馈四个方面提出了具体的措施，以提高小组合作学习在初中化学教学中的实用性.
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