仿真模拟结合PBL教学在内科实习临床带教中的应用研究

作者：付明明; 王治乾^*

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(10): 1357-1360.

• 仿真模拟
• 以问题为基础的学习
• 内科
• 临床技能

目的观察仿真模拟结合以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)在内科实习临床带教中的效果。方法选取河北医科大学第三医院2019年1月至2019年8月接收的41名内科实习生作为对照组, 采用传统临床带教;选取2019年9月至2020年8月接收的43名内科实习生作为试验组, 采用仿真模拟结合PBL教学。对比两组临床技能知识与实践操作技能出科考核成绩、实习前后的临床能力变化及对带教的认可度。采用SPSS 25.0进行t检验、卡方检验和秩和检验。结果试验组实习生临床技能知识与实践操作技能出科考核成绩[(94.51±4.49)、(91.05±7.66)]均高于对照组[(89.20±9.23)、(85.63±11.57)](P<0.05)。实习前两组临床能力(医疗面谈技能、体格检查技能、人文关怀技能、临床判断技能、沟通技能、组织效能及整体临床胜任力)各项评分和总分比较差异无统计学意义;实习后两组上述评分及总分均较实习前升高, 且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组实习生对带教的总认可度为95.35%(41/43), 高于对照组的78.05%(32/41)。结论仿真模拟结合PBL教学能提升内科实习生的临床技能知识、实践操作水平、临床能力及对带教的认可度。

• 单位
  河北医科大学第三医院