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摘要
此调查以粤语吟诵在广州地区中小学推广的学情为研究对象,借助问卷调查法,分析学生对粤语了解程度及其对粤语课堂的支持、对吟诵的认知及两者与他们对把粤语吟诵引入课堂的态度的关系,辅之以访谈法,分析广州各地区的中小学学校的生源情况、培养方案,探讨当今粤语吟诵在中小学推广的新出路,给中小学生"减负"会给在中小学推广粤语吟诵增加空间,粤语吟诵推广结合生源做出差异化的学选择,对本地生源占绝对优势的粤语艺术特色学校可以直接进行"第二课堂:的推广,对外地生源相对较高的学校应该现行进行普及性粤语课堂教学,为他们日后学习粤语吟诵打下语言基础。
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