建构主义理论强调教学过程应遵循以人为本、以学生为中心的因材施教原则。应用本科院校学生学习习惯、基础、能力等各方面都存在差异,因此在教学过程中,教师应尊重学生主体的个体差异进行分层教学,确保知识和技能被个人化理解和应用。本文立足教育主体的个体差异性,阐述实用英语课程教学目标,分析实施分层教学的原则,探索分层教学模式实施路径,以期提高应用本科院校学生英语综合应用能力。
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