问题是思维的导火线,是学生课堂参与度的保障,在课堂教学的过程中,我们教师需要用心、用智去建构问题及问题链,让学生把握问题导向性和指导性,并以此引领学生的思维生长,促进课堂教学活动的圆满落地.为此,笔者结合高中数学课堂内容,借此拙文抛砖引玉.
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