论自组织理论与幼儿体育教育

作者：王军朝

来源：青少年体育, 2017, (02): 78-80.

• 幼儿体育教育
• 幼儿园工作规程
• 体育教学方法

<正>产生于20世纪70年代的自组织理论,阐述着事物发展的一种开放、非线性和不平衡的状态。这是后现代主义的经典理论,与现代主义的工具主义理论相比较有着鲜明的进步意义。它反对把学校当作工厂,学生具有人性特征,不可以用外在的强制力去教化学生,就像工厂制造产品一样,制造成墨守成规的产品。学生失去了自主性,就不可能最大程度地发挥自己潜在的能力,即使有外在利益的诱惑,也不能全心全意地充满激情地去发挥自

• 单位
  吉林体育学院