“最大公约数”视域下的高职院校协同育人探析

作者：霍春光

来源：辽宁高职学报, 2021, 23(01): 1-4.

• 高职院校
• “最大公约数”理论
• 协同教育

从"最大公约数"理论视角,分析了新时期高职教育育人实践的困境与劣势,探索和引出了"四位一体"的高职协同育人模式。高职院校要充分发挥多种育人要素的集合作用,最大限度地实现整体效益,取得多种育人要素的"最大公约数"。以此观点为引导,证明高职教育各方要协同育人,在能力培养与品德教育、物质保障与精神追求、学校教育与企业实践、专业伦理与行为规范四个方面寻求一个最佳平衡点。相关举措不仅适用于学生的日常管理,同样适用于教师的专业成长。

• 单位
  辽宁职业学院