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摘要
<正>《故乡》是鲁迅的一篇小说，被收入初中教材多年，很多教师在教读这篇文章的时候，按部就班，往往从“小说三要素入手”，让学生概括情节，诵读环境描写，分析人物形象，最后得出“杨二嫂势利”和“闰土麻木”这样不痛不痒的答案来。这样的解读，难以深入文本，理解鲁迅写作的真实原因和目的。显然，小说解读势必要围绕“小说三要素”进行，但每一位作家在行文之际，由于情感需求，所赋予的“要素”就会截然不同，由此可见，除了解读小说固有的“三要素”外，还有文本矛盾和疑点，也是解读文本的绝佳手段和切入点。就《故乡》一文而言，
