“慢”课堂成就学生的思维碰撞

作者：季媛

来源：中小学数学(小学版), 2019, (09): 31-32.

<正>近期,笔者执教了苏教版五年级下册"和与积的奇偶性"一课。本节课是一节数学活动课,教师须给学生充分的时间观察与思考,提供从事数学活动的机会,引导他们在自主探究与合作交流的过程中解决问题。于是在课前的备课中,笔者在探究积的奇偶性时进行了如下设计:(1)81×3×675×7×8×11×814×19×15×121的积是奇数还是偶数?你能直接判断吗?