说明文阅读教学问题的文体观照

作者：孙志满

来源：语文建设, 2019, (01): 43-46.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2019.01.011

<正>曾经,说明文阅读教学"文体"泛滥,对象、顺序、方法、语言"充满"课堂;新课程改革以来,"说明性文章"又成了"把握文章的基本观点,获取主要信息"[1]的"样本"。说明文阅读千篇一律的背后是文体的始终游离。所谓文体,"是指一定话语秩序所形成的