目前,高职内部质量保证体系诊断与改进工作正在全面开展。在这一背景下,高职教育质量督导迎来了新的发展机遇与挑战。本文从诊改背景下的督导需求分析、督导概念、教学督导运行机制的现状及困境、现行督导运行模式(院系二级教学督导运行模式、"内涵式"创新督导模式等)、教学督导工作内容和开展形式、督导制度建设等方面,以某一高职院校为例展开探讨,以供参考和借鉴。
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