CBS+PBL的护理教学查房在培养护生评判性思维能力中的作用

作者：赵欣

来源：辽宁医学院学报, 2016, 37(01): 91-93.

DOI：10.13847/j.cnki.lnmu.2016.01.032

• 护理教学
• CBS
• PBL
• 评判性思维

目的探讨"以案"例为基础式学习(Case-Based Study,CBS)"结合"以问题为中心式学习(Problem-Based Learning,PBL)"的护理教学模式,对培养临床护生评判性思维能力的效果。方法对2014年1月至2015年1月在本科室实习的140名四年制本科护理学生,随机分为对照组和实验组,每组70名。对照组采用传统的护理教学模式,实验组采用CBS+PBL的教学模式。所有学生每2周参加一次护理查房,实验为期12个月。实验前后分别以评判性思维能力量表(CTDI-CV)调查问卷测试学生。结果护理实习结束后,实验组学生在能力量表的7个维度测试方面均高于对照组(P<0.05)。结论 CBS结合PBL的临床护理教学模式,显著改善了护生的学习主动性与创新性、增强了其临床实践能力、提高了实际问题的解决能力,对培养学生评判性思维能力有积极意义。

• 单位
  辽宁医学院附属第一医院