在新课改背景下,小学数学教学不再是简单的教师向学生提问"为什么""怎么做",现如今数学教学已经变成了教师鼓励小学生提问"是什么""为什么""怎么做",并且让小学生自己找到问题的答案。问题探究意识在小学数学教学中的地位不容小觑,问题是源头、是动机、是"引线",引导着小学生逐渐走近数学,逐渐掌握数学理论和知识,并且在生活中用数学知识解决问题。本文将立足小学数学教学现状,从教学情境的创设、问题教学法的应用以及微课等现代教育手段的应用中分析小学生问题探究意识的培养与提升路径。
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