“乘法分配律”教学片段

作者：邱爱国

来源：小学教学(数学版), 2021, (05): 46.

<正>【学生根据情境写出4×2+6×2=(4+6)×2、(7+10)×3=7×3+10×3两个等式后】师:像这样的等式,你能再写几个吗?(生写略)师:这些等式有什么共同点?生1:它们都有两种运算符号,都有乘号与加号。生2:都有一个相同的数。师:是的,都有两种运算符号与一个相同的数,