学习动机、情感策略与英语成绩的关系研究

作者：李萍; 忻竞

来源：黄冈职业技术学院学报, 2013, (04): 51-53.

• 英语专业学生
• 学习动机
• 情感策略
• 英语成绩

学习动机、学习策略与英语成绩的关系是二语习得研究领域关注的焦点之一。通过对168名英语专业高职生进行的学习动机和情感策略的问卷调查,采用SPSS(17.0)进行的描述性分析和相关分析后发现:高分组与低分组学生在学习动机上存在差异,高分组学生的内在兴趣动机高于低分组学生;高分组学生运用情感策略频率高于低分组学生;情感策略的使用与学业成绩呈一定的正相关。研究结果对教学的启示是:在英语教学中积极应用情感策略、激发学生学习兴趣有助于提高教学质量。

• 单位
  武汉商学院