<正>当前低年级识字作业普遍存在以下现象:只追求数量,而不注重质量,机械地重复抄写,缺乏主动思考识记。许多学生逐渐失去主动识字的兴致,马虎对待,作业质量不高。对于低年级学生而言,要让他们产生对作业的投入,并不是一件容易的事。因此,设计有效、合理、有针对性的识字作业,便成了辅助课堂识字。激发学生"主动投入"、提高识字兴趣和识字能力,发展学生核心素养的燃眉之急。教学中,如何进行识字特色作业的设计?我做了如下尝试。一、创新课内识字作业形式,
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