大数据时代的到来,网络课程教学领域积累了海量的教学数据,学习分析技术在教育领域的应用也越来越广泛。校内网络课程由于其特殊性,逐步成为网络课程研究的关注点。本次研究依托大数据分析技术对校内网络课程环节中学习者学习动机、学习时段进行分析,提出最优化交互时段的理念,旨在对教师的线上线下课堂教学行为提出合理化建议。
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