<正>随着人工智能的快速发展,编程逐渐成为信息技术学科教学的主要方向之一,但在实际教学中,存在学生思维理解差异大,机械性记忆、训练,课程学习不成体系、关联性差等问题,这在很大程度上影响了学生对编程学习的兴趣,限制了学生思维的发展,无法有效提升学生的综合素养能力。面对这些问题,笔者在教学实践中将计算思维与图形化编程融合,从教学情境选择、教学目标设置、教学内容设计、
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