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摘要
目的探讨基于计划行为理论视角的带教模式在血液内科实习护生中的应用效果。方法采用便利抽样法, 于2018年5月—2020年5月选取滨州医学院烟台附属医院的80名血液内科实习护生为研究对象, 随机分为对照组和观察组, 每组40例, 对照组采用常规护理教学, 观察组在对照组基础上采用基于计划行为理论视角的护理教学模式。比较两组护生护理技能考核成绩、核心能力、共情能力及对教学效果的个人评价。结果观察组护理技能考核成绩、核心能力量表评分均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。干预后, 两组共情能力总分及各维度得分均较干预前提高, 且观察组高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学效果的个人评价5项得分均高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于计划行为理论视角的带教模式应用于血液内科实习护生效果较好, 可提升其护理技能、核心能力、共情能力, 提高护生对教学效果的满意度。
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