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摘要
选取苏州工业园区金鸡湖学校八年级四个班的150名学生为研究对象,采用测试和访谈的方式,研究影响初中生英语阅读信息提取和加工的因素。研究结果显示,低水平组学生在英语阅读的各个因素上都远远落后于其他两个组;中水平组学生在语法、认知和语言理解上的能力接近高水平组,但在词汇量、认知层面的理解、词汇辨析能力和逻辑分析能力上落后于高水平组;高水平组的语法知识、认知能力和语言理解力尤其突出。指出在初中英语阅读教学中,教师应针对不用文本,实施分级阅读;针对同一文本,将深层和浅层阅读相结合;设立合作小组,同组异质,采取帮扶式阅读训练,以提高不同水平学生的英语阅读能力。
