“双减”政策下的小学语文作业设计与评价

作者：方红香

来源：新教师, 2022, (03): 41-42.

<正>传统的语文作业设计形式多以抄写生字、生词为主，内容由教师统一安排，强调加强记忆，形式较为单调。这种无差异的作业设计形式没有从学生的实际学习能力出发，不利于学生学习能力的提升；这种作业设计形式过于追求答案的准确性，不利于学生思维能力的发展；这种作业形式枯燥、单调，缺乏趣味性，不利于调动学生完成作业的自主性和积极性，不利于学生良好学习习惯的养成，影响了学生综合素养的提升。