《义务教育语文课程标准（2022年版）》新增的“学业质量”部分，既对学业质量内涵进行了界定，也采用分学段描述形式，从识字与写字、表达与交流、阅读与鉴赏、梳理与探究（包括跨学科学习）等多个方面对学生学业质量进行描述。学业质量标准比学段要求的标准低，学业质量标准表述的层次没有学段要求表述的层次清晰，学业质量标准更注重对学生学习结果的要求。学业质量标准的出台，对义务教育语文教学提出了新挑战，教师要以任务驱动教学，更加重视探究性教学，要从知识本位转向素养本位。
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